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有一种成长,叫MYP

个人设计,是MYP学子的毕业设计。它以学生为中心,学生围绕自己的兴趣,确定具有挑战性的目标,在个人设计督导员的指导下,综合运用MYP学科知识开展的为期一年的个人项目。通过提出问题、解决问题,最终创作出个人作品,并撰写3500字左右的一篇英文设计报告,内容包括调查、计划、行动和反思四个部分。

它为学生们提供了一个极好的机会,展示他们对中学项目学习的巩固。学生们在完成个人设计的过程中练习和强化已掌握的学习方法(ATL)方面的技能,巩固在各学科中学到的知识,并拓展个人的兴趣领域。

 

 

 

以方铭泽同学的设计作品为例:他的个人设计是写一本盲文书。这是一本200页的故事书,里面包含方铭泽的个人旅行日志、经典的故事、有趣的笑话。这本书对盲人来说应该既有趣又容易。方铭泽说:“目前可供盲人看的娱乐书刊非常稀少甚至没有。我的盲文书可以帮助盲人在无聊的时候读读书,而不至于无所事事。”

再如金元琪同学的设计作品:她创办了一个具有科学素养,人文底蕴和艺术细胞的心理社团,并于2016世界精神卫生日在我校举办以科普心理学常识,宣传维持心理健康方法为主题的心理游园会活动,吸引了至少200名参与者。在最终的调查中,游园会的参与者在上海精神卫生中心发布的心理健康知识调查问卷中回答正确率为91%,而随机抽样的路人的答案准正确率仅为76%。

再如黎俊尧同学的设计作品:他的个人设计是举办有关珍稀鸟类的摄影展,通过摄影作品和文字介绍,向观众普及珍稀鸟类的知识,以及提高大众保护珍稀鸟类的意识。并在摄影展后,通过问卷调查收集观众对摄影展的反馈意见,进一步改善自己的宣传计划。通过反馈,大部分观众表示摄影展丰富了他们对鸟类的了解,也意识到保护鸟类的重要性。

  

个人设计对MYP的学生而言,不是一个为了拿到MYP毕业证书的功利项目,而是一个可以持续发展、相伴终生的项目。因为长达一年的探究、反思过程带给学生的是辩证思维的养成,是各项技艺的锤炼,是见识的拓宽。 

 



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